远去的雁阵

 v 作者：赵素侠v

    18岁的我，当上了一名教师，初次跨进小城一中的校门。走进校园，看着一群群一年级的新生去报到，那感觉就象一只试飞的雏鹰初次在森林的上空滑翔，睁大了新奇的眼睛，贪婪地感受着大自然中怡人的清新气息。那些一脚踏出小学校门，一脚踏进中学校园的新生们的感觉，大概和我是一样的。整个校园就像一座带有阳光色彩的纯金塑像，像阳光那样宁静而光芒四射。

    我要面对的就是这群一年级的新生。想象着站上讲台，面对教室里70多双童贞的眼睛，我既兴奋又紧张。我像面对考试的考生一样，精心地设计着我的第一节课。学生们的欢笑声洒满了校园的上空，那感觉就像置身在一座鸟苑，到处充溢着小鸟欢快的叫声。上课铃声使整个校园一下子安静下来。我尽力显出为人师表的端庄，走进教室。

    教室里静悄悄的，所有的学生都把新奇的目光投向教室门口。我刚一出现，就听到一阵惊奇的“咦——”的声音。“这么小！”“小老师！”惊讶的声浪里夹着小声的议论。但这反应就像微风拂过湖面一样转瞬即逝。

    看到学生们整齐地站在面前，一种神圣而又崇高的感情便充溢了我的整个心胸。我用标准的普通话向学生们问好，接着开始了第一节课。

    第一节课取得了意想不到的成功。所有的学生都被我的课吸引住了，他们睁大眼睛随着我的一举一动盘旋，如蜜蜂追逐着花蕊。有的学生忘情地用手支起了下巴。一丝满意的微笑悄悄从我的眼睛里探出了头，马上又从学生们的眼睛里反射出来。一种心与心的默契把我和学生们融在了一起。我看一双双充满求知欲的眼睛，我忍不住从心里喊道：多可爱的孩子们！那一张张天真烂漫的面孔在我的面前犹如一朵朵盛开的花朵，纯真无邪，含苞待放。我感受到了园丁的喜悦。 

    “小老师”比我的姓名更快地在学生们中间传开了，连高年级的学生都新奇地注目而视。为了改变这种现象，我尽量收敛起时时从眼睛里漾起的笑意和走路时轻快的跳跃式步子，连爱唱歌的天性都收藏了起来。

     一次准备上课的时候，我发现有一位男同学笔直地站在教室的后墙根一动不动。

     所有的同学都坐好之后，我走了过去。

    “你叫什么名字？”我问

    “刘磊。”他回答之后，仍然一动不动。

    “为什么站在这里？”

     他低下了头。

    “他上课捣乱，班主任老师让他站一上午。”旁边的一个学生说。

     我一向不主张体罚学生，看到刘磊老实地接受体罚，我的心里忍不住一阵翻腾。

     “你到座位上去吧，班主任问的时候，就说我让坐的。”

     刘磊眼圈一红，流下了眼泪。我发现他这一节课听得格外认真。童心荡荡能载下几多愁呢？

    我忽然想起中学时，特别严厉的数学老师在讲抛物线。我手里的笔掉到地上，刚俯身捡起，数学老师就透过高度近视镜看到了。他厉声喊道：“抛物线！”于是他的粉笔头从手里出发，准确地落到了我的脑门上。教室里爆发出一阵哄堂大笑。那段抛物线将我的头脑搅得乱七八糟，整节课什么也没听进去。直到现在，想起那种木偶式的教学，还觉心有余悸。

     我给学生讲朱自清的《匆匆》时，作了很仔细的剖析，点明了作者采用的拟人手法，把光阴的象征——太阳，写得活灵活现，简直就像一个性格活泼、步履轻捷的少年。他来去是这样地轻悄匆忙，在你稍一转动之间就过去了。他从你“手边过去”、“身上跨过”、“脚边飞过”、“叹息里闪过”，真是挽不住、留不得呵！日出日落，来去匆匆，光阴本是无情无踪的。但“太阳他有脚”，诗人正是扣住这“脚”，把时间这个空灵的对象写得新鲜活脱，使无情之物，显得充满人情。通过我的剖析和引导，学生们很快理解了作品。

    我要求学生们熟背课文。结果不到10分钟，我就发现爱耍小聪明的李明在对别的同学做鬼脸，手里不知在玩什么东西。这使我想起一次晚自习。我刚离开教室，他就站上讲台，像音乐指挥一样很有风度地把手从右上角滑向左下方。我返回教室，教室里爆发出一阵哄堂大笑，有学生说他在模仿我的动作。

    我决定改改他这种散漫的毛病。

    “李明，过来！”

    李明老老实实地走到我面前。

    “把课文背一遍我听听。”

    “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花······”他流畅地背了下去。这下轮到我吃惊了。欣赏的微笑从我的眼睛里抬起了头。

    他忽然怔怔地盯着我，愣在那里。

    “你，你一笑，我就忘了背到那儿了。”他搔着头难为情地说。

     这副滑稽样差一点使我喷笑失声，只好借扭头的机会压一压心头的笑。在这方面他的确是个天才。

     “过去的日子如轻烟，被微风吹散了。”我提醒一句。

     “如薄雾，被初阳蒸融了，我留着些什么痕迹呢？·····”他一口气背了下去。

      我看到了一种卓越的天赋，如果能在精心的培植中开花，将会结出怎样的硕果。

      检查的结果，学生们基本上都会背了。看到学生们掌握得这样快，我感到由衷的欣慰。我决定介绍些课本以外的知识。

      在学生们的欢呼声中，我开始讲莎士比亚和他的作品，讲莎士比亚的《驯悍记》。

     “······彼特鲁乔心里琢磨着怎样去见刁蛮的凯瑟丽娜。他想：她要是骂我，我就说她唱得像夜莺那样美妙；她要是对我皱眉，我就说她像刚浴过露水的玫瑰那样清丽；她要是一句话不说，我就赞美她口才流利·····”

      莎士比亚机警灰谐的语言不时引来学生们会心的笑声。

      我尝到了辛勤耕耘的充实和快乐。

      发现学生们喜欢上我的课，对我是一种莫大的鼓舞。每当我的眼睛触到墙上或作业本上冒出的“小老师，你好！”的字眼时，心里就感受到一种来自学生们的那种纯真的友谊。“小老师”的绰号也便成了我的昵称。

      元旦将至的时候，我的住室里不断有学生们送来的明信片、挂历和年画。看到学生们用稚嫩的手写出的一句句充满祝福的话，我的心里溢满了幸福，我被学生们这种真挚的友谊所感动。

      生活是一位慈祥的老人，你洒下多少汗水，他就给你多少收获。学期结束的时候，我教的两个班取得了意想不到的好成绩。这是学生们送给我的最好的礼物，就好像一个圆满的句号。

     我离开学校，告别的讲坛，又投入到了新的生活。一日，正独自漫步林荫小路，忽然听到一阵惊喜的欢呼声。

   “赵老师——”“赵老师！”一群学生骑着车子迎面而来。快乐的欢笑声惊起了满天霞光。

     “赵老师，还认识我吗？”

     我站在一群学生中间，那种鲜活的青春气息扑面而来。

     “你是吕杰，你是王小宇，你是刘磊，你是李明······”被我叫出名字的学生发出了开心的笑。

     看着一张张熟悉的面孔，抑制不住的欢笑又开始在我的脸上荡漾。

     “李明说他也要当老师，像你一样。”

     能像烛光一样照亮一群孩子的心，我感到了由衷的欣慰。这是属于青春的季节，充满了欢快，充满了希望。每个孩子的心中都装满了美好的愿望。在依依不舍的告别声中，孩子们骑上车子朝前奔去，每个人的身上都披满了霞光，如同远去的雁阵，奔向明天的太阳。这道剪影如同一道美丽的同景线，永远地镌刻在我的记忆深处。

发表于1999年《热风》杂志第3期